发展和演变，正是适应了中国当时的**主义中央集权的。

当然了科举制度也间接的促成了唐宋时期丰富灿烂的文化，想一想后世的那些什么《唐诗三百首》、《宋词三百首》之类的不都是在这个时候出现的。

但是赵旭是更多的知道，科举制度还有个很大的弊端，从长远来看这就十分的严重了。

这一制度也在很大的程度上限制了人才教育的全面发展，使大批知识分子醉心于科举考试而弱化了对科学技术的研究。

这一点对华夏的后来影响是极大的，直到很多年后也是没有能够改变。

赵旭也十分想改变这种状态，他现在也是有能力做些什么了，这一点是他比较满意的。

但是他更加的直到现在还不是考虑这个问题的时候，他眼前就是要解决的是科举的科目问题。

刚才他说的是科举的长期弊端，那自然是有短期弊端的作为朝廷选拔官吏的最主要的途径，它主要是看考生的文采了。

这就有问题了，文采好不一定有德行，有能力。但从一篇文章根本无法从根本上看清一个人是如何的。

这些选拔出来的官吏可是以后要到国家的基层去的，这要是选出来的人是也道貌岸然的伪君子可就完了。

赵旭脑袋里正在想着这些的时候，赵匡胤这边忍不住的问了一句：

“你说的考这些科目，到底是为什么呀，自从有科举以来也没有考这么多的东西，即使是唐朝也只有进士明经两科的，你这么做？”

赵匡胤担心这么做会引起那些读书人的不满，一个不满没有事，如果都有意见就完蛋了。

“父亲，难道科举制度刚出来的时候就有这么进士和明经两科吗，那不过是后来才有的，现在我们进一步发展有什么不对的吗？我们只是顺应时代的发展。”

赵匡胤听后，没有说话，儿子说的也对，