年也用不了几千块，连他的一根毫毛也算不上，无论是否有回报，这笔钱用的都不心疼。

教室内外却是一阵窃窃私语。

许多家长都不太明白锐学组的性质，事实上，学生们自己也很难说明锐学组是什么东西。

其实，杨锐同样说不明白，在建立之初，杨锐是希望能够建立一个骷髅会乃至于共济会似的组织，但这种东西，首先得有几十上百年的传统，以及相对完善的内部规章，才能维持下来。

简而言之，一个组织最终发展成什么样，往往并非是创始人设计的，而是所有参与者共同发明的。

所以，杨锐也说不清锐学组最终会演化成什么样，对外，他们也只能以互助会的形式来介绍。

对此，家长们倒是能够理解，赞扬声不断。

在一片叫好的声浪中，许静颇为冷静的道：“我不想太麻烦别人，如果师范大学能有补贴多一点，我愿意读师范大学。”

“你的分数超过重点线60分，读师范太浪费了。”杨锐也说的直来直去，免得传递错误的信息。

从内心里，杨锐觉得许静报考师范大学还是比较浪费的，因为现在是分配制，师范大学的学生毕业以后，多数会安排进入教育系统，中专毕业的学生会被分配到小学、幼儿园和初中，大专毕业的通常会安排到高中，本科毕业的或者去较好的高中，或者去中专和大专任教，想要直接进入大学是不太容易的。当然，教育宣传部门，或者教育行政机关也会分配一部分毕业生，但数量相对其他学校的毕业生会少很多。

以世俗的观点来看，80年代的大学生进入教育系统实在不能说是一个好的选择。如果是追求收入，教师的薪水也就是勉强达到中位数，即使有灰色收入，也比不上同样放得下身段的其他行业人，如果是有意仕途，教育系统的上升空间又很狭窄，一名普通教师要历经年级或学科组长，教导主