的，这是学校的风气。

“数之法出于圆方，圆出于方，方出于矩。矩形出自九九得八十一这个事实乘法表。”

“设。”

“把一个矩形沿对角线切开，让宽等于三单位，长等于四单位。这样，两个对角之间的对角线的长度就等于五单位。”

“现在用这条对角线作为边长画一个正方形，再用几个同外面那个半矩形相似的半矩形把这个正方形围起来，形成一个方形盘。”

“图示。”

“这样，外面那四个宽为三、长为四、对角线为五的半矩形，合在一起便构成两个矩形，总面积等于二十四；然后从方形盘的总面积四十九减去这二十四，便得到余数二十五，算式为……。”

“这种方法称为‘积矩’。”

试卷上，下面一道题就是三角形的题目。

“周公感叹说：“数这门艺术真是了不起啊！我想再请教应用直角三角形的道理。””

“答。”

“使直角三角形平卧在地上，可以用绳子设计出平直的和方形的工程。”

“把直角三角形竖立起来，可以测量高度。倒立的直角三角形可用来测量深浅，而平放的直角三角形则可用来测出距离。”

“让直角三角形旋规，可以画出圆形，把几个直角三角形合在一起，可以得到正方形和长方形。”

……

“周承志八十五分。”

“……九十五分，是全班最高分数的三位同学。”

“……五十分，不及格。”

“……四十五分，不及格。”

先生早就看过每个学生的答案，很快就批阅出了试卷，当堂发出成绩。

成绩优越的得到赞扬，成绩良的告诫需要继续努力。

至于成绩不合格的。

全部上台接受惩罚，教