程、建筑领域表现出色。

情感控制较弱，可能导致人际交往能力偏低。

初步建议：

教育方向：偏向数理逻辑、工程学科。

社交干预：增强情感控制培训课程，减少情感波动带来的影响。

2.幼儿期（0-5岁）：个性化教育初步规划

行为监控：在幼儿期阶段，通过“物联网设备”全程监控身体发育、认知能力发展。

早期教育：每日个性化认知开发训练，包括逻辑思维、形状识别、数字感知等。

特殊社交干预课程，模拟情感交往场景，减少情感失控的可能性。

社交建议：减少与普通儿童的交往，增强智能陪伴系统参与，确保社交压力降至最低。

3.童年期（6-12岁）：定制化教育与初步职业规划核心

教育系统：

根据基因数据及智能算法分析，制定以下学习规划：

数学与空间几何课程占主要比重。

适量的人文课程，包括基础历史和文化课程，目的是提高综合素质，避免在纯技术环境下产生过度机械化思维。

社交控制程序继续实施，定期通过虚拟现实训练感知情感互动模式。

生活轨迹：居住在个性化教育中心，主要以虚拟学习、少量社交活动为主，避免情感波动带来的困扰。

社交角色逐步限制，确保心理健康稳定。

4.青少年期（13-18岁）：职业方向的强化训练

职业定位：欧维被精准规划为一名未来的城市规划与结构工程师。

教育系统逐步减少综合性课程，集中于工程学、物理学和技术领域。

培训与实习：每年为期两个月的实地训练，通过模拟城市项目进行初步实践。

每周定期虚拟现实训练，进一步