。”

“很诚实，请坐。”刘猛让姚知行坐下了，然后接着道：“我让姚知行做卷子，可他却在下面偷偷地画画。这和今天的情景多么相像——我说上课，可同学们却在下面连数学课本都没打开。”

说这话的时候，刘猛仍旧是淡淡的，并没有批评的意思。所以同学们并没有反感，只是有几个愧疚了那么一下下，更多的则是完全被刘猛的话吸引了注意力。

“后来我下去赚了一圈儿，发现姚知行同学卷子一个字没写，反而在画画，同学们猜我怎么做的？”

听刘猛说到这里，所有的同学都抬起了头。

不过，仍旧没人愿意回答问题。

讲桌上有许磊制作好的坐视图，12名学生分三列，每列四个人，刘猛指向中间一列最后一个学生道：“林文，你起来说下。”

之所以点林文的名，是因为刘猛发现，到目前为止，林文是注意力在他身上最少的学生。而且，刘猛能够看出来，这孩子眼中有着对老师，或者说像刘猛这样的大人的蔑视。

这让刘猛不由想起了林文的资料——初三下半年在校谈恋爱、打架后辍学，外出打工大半年，回来自己要求继续上学。

很显然，这是个已经接触过社会的孩子，学校对他来说只是一个学习的地方，老师是教书的打工仔。学校、老师，在他眼中已经没有了那层神圣光环。

林文松松散散的站了起来，瞥了姚知行一眼，轻笑道：“那还用说，老师当然是将我们班长大人好好批评教育了一番——做卷子的时候画画，这可不是好学生该做的。”

听到林文这话，姚知行的脸色变得极为古怪。可惜他坐在中间前排，林文根本看不到。

刘猛则是开心的笑了，道：“姚知行，那天我批评你了吗？。”

姚知行这次没有犹豫，站起来道：“批评了。”

林文开始看