又露出--副恍然大悟的神色是因为他们很快就反应过来，这名看起来不像大学生的大学生应该是科大少年班的同学。

这位被周明叫起来的同学，正是周明之前在少年班帮住院的牛老师代数学分析课时认识的一位同学，他叫柯学。

在周明代课的那段时间里，这名年仅15岁的柯学同学倒是给周明留下了十分深刻的印象，每次周明的课一结束，他都会有问题询问周明，就周明的了解来看，他绝对是今年少年班新生中最聪明的一位了。

“老师，你刚才提到的那个...”柯学站起身后，不卑不亢地对周明提出了好几个问题。而周明也给柯学一一解答了前面几个问题，不过对于柯学提到的最后一个问题，周明则对他说道:“你这最后一个关于三素数定理而衍生出来的问题涉及到哥德巴赫猜想，这个问题现在还没人能解决，我也不知道答案。”

哥德巴赫猜想其实分为两种，一种被称为弱哥德巴赫猜想，一种被称为强哥德巴赫猜想。强哥德巴赫猜想是“任一大于2的偶数都可写成两个素数之和”，它也被称为“关于偶数的哥德巴赫猜想”，也是现在常见的猜想陈述。

而弱哥德巴赫猜想，则是“任何一个大于7的奇数都能被表示成三个奇质数的和”，它也被称为“关于奇数的哥德巴赫猜想”，“关于奇数的哥德巴赫猜想”之所以被称为“弱哥德巴赫猜想”，是因为如果能证明“关于偶数的哥德巴赫猜想”是对的，那么这个“关于奇数的哥德巴赫猜想”也就是对的。

但是如果反过来，就算你能证明了“关于奇数的哥德巴赫猜想”是对的，也不能证明“关于偶数的哥德巴赫猜想”是对的。

2013年5月的时候，巴黎高等师范学院研究员哈洛德.贺欧夫各特发表了两篇论文，宣布彻底证明了弱哥德巴赫猜想，但强哥德巴赫猜想现在依旧还停留在1966年陈景润证明的“1+2”上。

回答完柯学的提问后，