暂且讨论苏格拉底为自己罪名的初始辩护陈词。

尽管这部分在占据了最长的篇幅。

但在教授布置完目标后，课堂上只安静了不到十分钟的时间。

这跟方年看的书不一样，资料仅仅只有苏格拉底的自辩全过程。

这次只要求看第一部分，苏格拉底的自辩陈词，本就允许边看边讨论。

“方年，要不我们先来商量一下，待会谁代表我们小组发言。”高洁忽然说道。

闻言，方年头也没抬的道：“我觉得你最合适。”

高洁学舌一样说了同样的话：“我也觉得你最合适。”

“……”

最后这件事情就落在方年头上，这让方年削微有点费解：“你作为咱们班的团支书，不应该做点表率吗？”

高洁大喇喇的说道：“以前都是我，这次我不会。”

于是，时隔很长时间，方年再次站到了讲台上，这次换了地方，在复旦。

“欢迎方年同学代表小组发言。”

教授笑呵呵的道：“首先关于苏格拉底的自辩陈词，你在阅读与小组讨论后，是什么观点。”

站在讲台上的方年从容不迫，缓缓开口：“在我们阅读与讨论后，认为苏格拉底是个很追求完美的人，即便在被控诉当时很严重的罪名：亵渎神，他的陈词依旧完美……”

“他不屑于煽动当时的民主法庭……”

“……”

“以上谨代表我们的讨论观点。”

这场发言时间不长。

是方年真正意义上站在复旦的讲台上，以学生身份阐述讨论观点。

结果，自然是没有结果。

讨论而不是辩论，目的就很明确，本就允许不同思维的存在，而不求同存异。

甚至有一小部分人都不关心方年说了什么。