不幸？这什么意思？”

“这么说吧，”路一纯很下耐心的解释，“人类的大脑好像一台计算机，有些部分像计算机里的cpu，有些部分像主板，负责将系统的各个部分整合起来。比如你朗诵一篇课文，大脑里负责视觉、记忆、朗读的部分会协调起来，一起工作，让你可以完成这项工作。对于正常发育的大脑而言，像一台没有缺陷的计算机，处理这样的事情很容易；但对孤独症谱系人群来说，就不一样了。大脑中的主板性能存在缺陷，十分脆弱，以至于大脑可能拥有超强的cpu，超强的硬盘和内存，但系统的运行速度还是比正常电脑差。”

肖萌想着平时看到的路之航，慢慢道：“我有点明白了。”

“当时教授给路之航展示了很多图片，展示数字运算和几何图形时，他的大脑十分活跃，但给他展示其他图片时，比如拥抱、开心或的笑脸时，他的大脑几乎没有部位亮起。教授给了我们一些很有针对性的建议，首先，关注他的优势和能力，尽量减少其弱点，让他更好的融入人群。

“回到挪威后，我和医生重新制定了学习计划。我把他要学习的社交能力分类编撰成为一百条，每一条规则制定一个积分，这样的积分可以用来用来换取他喜欢的数学绘本和他想要的任何玩具。积分计算有些复杂，可以让他的数学能力有发挥的方面——他当时已经可以心算两位数的加减乘除了。

“总的来说，他的情况慢慢有了起色，虽然还是显得很慢。你知道吗？哪怕是向老师和同学打招呼这一条，他都足足学了三个月。”

“三个月？”

“是的，三个月。我们告诉他，在学校向老师和同学问好，他可以勉强照做；但在路上碰到同学或老师，他依然不会主动和他们打招呼。问他为什么不理别的小朋友，他说‘现在不在学校’，他不能理解，打招呼是最基本的社会行为，是为了向别人表达友好而已。不光是