同时亦有温情体贴的一面。

这时轮到沈诺菲了，她的画作带有强烈的印象派风格，构图由圆、三角、方块等几何图形构成，难以分辩哪个是人物，哪个是景物。

沈诺菲的陈述风格也和其他小朋友有所不同。

其他小朋友遵循“我的爸爸从事什么职业”、“我的爸爸带我去哪儿”、“我的爸爸教会了我什么知识或道理”、“我的爸爸是地表最强爸爸”的固定陈述模式，条理清晰，逐层递进。

沈诺菲的故事的开头是：“这是射电望远镜。”

哦，纸的大圆代表射电望远镜……于老师理解了，她面带微笑继续聆听沈诺菲的故事。

沈诺菲指着画纸的诸多小圆：“它们是星星。”

立即有小朋友表示质疑：“沈诺菲你讲错了，星星不是这样子的！”

在很多小朋友的印象，星星应该是五角形的呀，怎么可能是圆形？

沈诺菲淡淡一笑，内心毫无波动。

小班时期的沈诺菲较冲动，谁怼她的话，她一定会加倍怼回去。

升入班后，沈诺菲稳重了不少。

所谓道不同不相与谋，沈诺菲不会跟这些无知的小朋友计较太多，除了坚持真理，诺菲别无选择。

于老师及时的站出来阻止争端：“安静，大家安静！别人发言的时候不插嘴，才是讲明懂礼貌的小朋友。”

于老师学幼师的，她当然知道现实的天体是什么样子的，但她难以用专业的天体物理学知识跟班的小朋友解释清楚。这不在于老师的教学范围之内。

于老师能做的是：“请沈诺菲继续讲述爸爸的故事。”

沈诺菲接着说到：“星星有电波，可以被听到。这个望远镜不是眼睛哦，是耳朵。”

于老师录下沈诺菲的一举一动，说出去人家可能不信，咱们西城威华幼儿园班的小朋友，她正