，教辅资料最重要的渠道是直接面向学校销售。方洪第一时间给胡瑗送了一批，让胡瑗看看这本由司马光和王安石联手编纂的《五年科举三年模拟》。胡瑗本就是“考出人才”的推崇者，见到这份教辅资料后非常满意，觉得内容详实、选题全面，最要紧的是要是学生人手一份，可以大大提高课堂效率，不必每次都由先生念题、写题！

胡瑷对司马光和王安石两个年轻人也非常看好，捋着须说：“行，放着吧，我会让人推荐下去的。”

除夕这天，书坊终于歇业了。方洪亲自跑了趟王雱家，给王雱送钱。这一回虽然没写契书，方洪却还是卖出的每一本书分了一份钱给王雱。份利肯定不大，不过对吴氏而言却多得惊人，拿到手的时候她几乎下意识地想还回去。

这大概有五十两银子了吧？

王安石对吴氏说：“收好吧，你儿子可是想着要修县衙的。”

吴氏听了不由骂：“什么我儿子？难道他不是你儿子？”

王安石不吭声了。他和司马光联合编纂的《五年科举三年模拟》卖出去也会得一笔版税，他们一家人手头会宽裕许多，往后就不用紧巴巴地过日子。他儿子还很会安排，煞有介事地设立了一笔洗澡经费、一笔买书经费以及一笔衣服首饰经费，一家三口都可以动用自己那份“特殊经费”。

用他儿子的说法那就是：“赚了钱就是要花的，光靠省根本省不出几个钱来。”

王安石深以为然。就比如方洪这次花钱搞活动，带动的可不止他自己的书坊，雕版师父、印刷工、店里伙计有了活干，家中可以攒下余钱；书卖得好，造纸的、产墨的都能带活，也能养活一批人。这些人手里有了余钱，会出去购买年货，卖货郎得了钱，又会花钱割些肉过年包饺子……如此一来，许多百姓都会比平时多得些钱也多花些钱！

王安石心里对这个“商品经济链”隐隐有些想法，不过