的语气说道：“克里斯，你应该能够察觉到，他每天晚上去踢两三个小时的球，这消耗了豪尔斯太多的体能，这也影响到了他白天的训练，他很明显的有些心不在焉，我想他现在满脑子里都是在想，晚上的球该怎么踢！”

“我有告诉过他，每天晚上都出去踢球会影响到他白天的训练，他应该适可而止。”佩顿耸了耸肩，一脸无辜的说：“但是他显然没有放在心上。”

“十三岁正好是贪玩的年纪，他不可能控制的了自己，你是他的监护人，你应该要求他晚上早点回家，然后早点上床睡觉。”李戴开口说。

“为什么？”佩顿反而是一脸的不解，他接着说道：“我都已经给他说清楚了，他也应该知道后果，但接下来该怎么选择，该怎么做决定，那是他的事情，我虽然是他在美国的监护人，但遇到事情的事情，我不应该去替他进行选择，至于后果嘛，人应该为自己的选择承担后果，不是么？”

李戴顿时有些无语，同时他也意识到，中美在孩子教育方面所存在的差异。

和“中式教育”相比，“美式教育”更像是一种放养模式，美国的家长不会给孩子太多的干涉，他们更希望培养孩子的独立能力，让孩子可以独立的去思考问题，对事物做出判断。而国内的家长则给予了孩子更多的“条条框框”，比如不许贪玩，不准看电视，不准玩游戏，不许吃零食，不许早恋，假期要上各种辅导班等等。

也正是因为这种教育观念的不同，李戴认为佩顿应该明确的阻止豪尔斯把时间花费在踢球上，而佩顿则觉得，自己已经跟豪尔斯说清楚了，尽到了应尽的责任。

如果是在美国长大的孩子，从小接受美国的教育，他们或许已经懂得去思考和判断，知道不应该在踢球上浪费太多的精力，而是要将主要的精力放在白天的训练当中。

但是豪尔斯却在阿根廷长大，他显然没有接受过美国的教育文