科长也再次上台，笑言让大家回味一下，若有什么疑问的话也可以自由发问。

然后，然后又冷场了。

三百多教师大部分都是老神在在，有部分露出思索回味神色，但提问什么的还真是没人主动开口。

“既然大家没什么疑问，那么下面有请我们东大的吴教授，从心理学角度来点评下黄老师的教学方式……”隔了两三分钟还是这样，刘科长又笑着看向吴援朝，吴援朝客气的起身，一起身左右就响起了热烈的掌声。

等他真正上台时，以专业人士角度来阐述解释黄景耀的教学方式，太多老师都是目露认真，拿着虚心聆听的姿态听讲。

吴援朝的点评持续半小时左右，引起的反应也和黄景耀截然不同，黄景耀是默默的讲，下方众多老师默默的听，没有任何互动。

吴援朝这里随便说几句话，下方就会有笑声或者部分老师举手，被许可后才起身就开口发问。

原本的培训，其实是以黄景耀为中心，主要就是他分享经验，阐述这种教学手段的方式，具体过程乃至独特的案例，讲说后再由吴教授从心理学角度点评斧正，王教授和李教授则从教育学角度点评斧正等。

但黄景耀的讲说实在引不出什么反应，吴教授这里反应又太热烈，搞得最后吴援朝都主动掐断了自身的解说，笑着客气一番才走下了高台，王教授张教授同时上台，再次引起热烈回响，这种热烈一直从九点多持续到11点半。

台上两个教授讲的兴高采烈，引经据典或大道理不断，台下提问或共鸣一样精彩。

临结束时王教授和张教授才对视一眼，由张教授满脸歉意的开口，“抱歉，黄老师，主要是你在这方面做出的来成绩太闪耀，也让这个变成了一种独特现象，而且是极好的现象，我才一时没忍住多说了两句，下面有请黄老师上台，也指正一下我们之前的各种论断。”