都是非常容易的事情，让骑兵根本就难以近身，与上古时期的长枪阵或是骑兵对冲的战术，已经完全不同了。

而且，毛奇最重视军官的培养，提出的军官必须要有学识的想法，顺带建议帝国实行义务教育，都让左宗棠身为赞同。原本他也以为，基层将领，只要作战勇敢，服从指挥便成。没想到，毛奇说这些只是最基本的，但勇敢并不能一定就打胜仗，更重要的是指挥才能和影响力。他提出，必须将军官培训出扎实的军事基础知识，并进行终身化的考核与培训。最好以后的讨虏军军官，都能从军校中毕业，除了学习战术、武器使用和指挥等军事共同课程外，还要学习民事、法律知识、历史和地理和自然科学等知识。军官的人数要宁缺毋滥，保持着非常低的官兵比例，而且，毛奇强调的军中将领上下级之间的相互平等和军事问题讨论中的自由氛围。

毛奇在培训中要求，在日后的讨虏军总参谋部中，要形成一种军事问题要由普通参谋、主事参谋，甚至各处处长和总参谋长，一起展开激烈争论的“特有传统”，不要因职位高低限制对该问题的意见，说不定，普通参谋的意见才是对的，要在战前避免指挥官说了算，而战后指挥官按照制订好的计划，只由他说了算。对于基层将领，毛奇要求，排长和连长要把自己当成全排或全连士兵的父亲，熟悉他们的喜好、优长和缺陷，甚至家庭情况，只有这样才能团结整排整连的将士成一个整体，便能一往无前，战无不胜。

最后，毛奇专门花时间提出了作为指挥官的指挥方略，他提倡的军事任务分配原则：只给某个部队下达作战任务，至于怎么完成任务，由该部队自行决定。这样一来，便能极大的发挥下属的主动性和创造性，在寻找战机、扩大战果方面，能起不少作用。特别是如今电报没得到应用的情况下，落后的通讯方式，更是如此。

左宗棠从毛奇身上学到了近代战争需要的兵站、给养、运输、参