飞认真地说道，“现在我需要找个地方，一个人安静地想一想。”

这个下午剩余的时间，罗飞把自己关在了小屋里，一番毫无进展的冥思苦想之后，他感到有些劳累，于是便换了个工作：拿出那本《失忆症状的形成与诊治》翻阅起来。

书的内容分为几大块，有精神性失忆，主要讲解病人因为精神上的疾病而导致的失忆现象；有生理性失忆，主要讲解病人因为脑功能退化产生的失忆现象；有物理性失忆，主要讲解病人脑部组织受到创伤损害后产生的失忆现象；有药物性失忆，主要讲解因为服用药物而导致的失忆现象；等等。

书中留有大量的标记，其中最常见的便是下划线。有些章节几乎都被划满了，可见阅读者当初用功之巨。页缝中偶尔也会出现一些标注，从字体上看，正是出于薛大夫的手笔。

下划线呈现出多种颜色和不同的粗细，可见是用不同的笔分多次划出。有意思的是，相同特征的线条并不一定出现在相同或者相近的章节内，而是互相交叉混杂，看似毫无规

律可言。罗飞略一思索，明白了其中原因：这些下划线并不是阅读者在学习此书时标记上，而是他在使用此书时标记上的。比如对于一个待解决的病症，他需要用到的知识分散在各章节中，于是他便用某种特定的笔将相关内容标出，以便于翻阅查找。

对于这个发现，罗飞精神一振，他突然有了一个思路，并立刻试着实施起来。他一页一页地翻看着书中被下划线标出的内容，不厌其烦，终于，他在其中找到了一段对自己有用的文字：“最普通最为常见的生理性失忆，即我们通常所说的‘遗忘’。这种现象多发生于幼儿

和老人身上。对于幼儿来说，他的大脑尚未发育完全，本身便不具备良好的记忆功能。事实上，一个人五岁以前的经历基本上不会在他成年后的大脑中留下任何痕迹。至于六至十岁的儿童，他们的记忆能力