却发现满清使用的那一套只能部分借鉴，绝对不能全部照搬，比如鼓励蒙古男子成为喇嘛，虽然可以削弱蒙古人的数量，甚至让蒙古变成一块贫穷愚昧之地，但是日后随着大明经济文化的发展，蒙古就会越加追赶不上大明的脚步，而当这种差距越来越大时，蒙古与中原就会再次产生裂痕，甚至最后还是可能会发生战争。所以与其把这个问题留给后人，还不如直接在他这一代就解决掉。

于是在这种情况下。周重决定把蒙古彻底的捆绑到大明的战车上，无论是经济还是文化都要做到同步，现在大明的商队已经开始带动蒙古的经济发展，于是文化方面自然也要跟进。

首先周重也将蒙古草原划分成六个省份，每个省份又划分成若干个州府，每个牧民都有自己属于自己的户籍，而且在每个州府都设立至少一所的学校，学校提供食宿，可让牧民把自己的孩子送到学校去学习，不过这些学校并不学习诗词歌赋，而是学习最基础的汉语，毕竟沟通的第一步必然是语言的沟通，只有当大草原上的牧民大部分都懂得汉语时，草原才会与中原大地连成一体。

学校除了要学习汉语外，也会学习一些简单的算术、医术，这些都是牧民们最常用的学识，其中算术可以让他们在与汉商们交易时不会吃亏，至于医术不但可以治人，更重要的是可以治疗牲畜，草原上的天灾可不仅仅只有雪灾、火灾，瘟疫同样是牧民们最怕的灾难，有时一场大的瘟疫，就能让数个部落因为没有食物而饿死。

除了上面这些对普通牧民的举措外，周重也借鉴满清对蒙古贵族的统治，那就是让那些蒙古贵族将家中的子弟送到京城，他将专门为这些蒙古贵族开办一所学校学习，一方面让这些贵族子弟成为人质，另一方面也从思想上改造这些蒙古贵族，当新一代的蒙古贵族在大明的教育下成长起来，他们对大明就带着天然的亲近感，也就更不容易发生叛乱。

也就在周重忙着