点，而后面也出现了投影仪设备投影的解释。

放完视频，李愔手中拿着盒子，让佟玉点起一根蜡烛，把盒子有小孔的那头对准了燃烧的蜡烛，对下面的人道：“有谁愿意上来看个究竟？”

李愔拿着的这个小盒子是用来做光学最简单的试验的，蜡烛的焰火会透过中间的小孔倒映在半透明的纸上。

刚才的一番解说已经让下面的人有了基本的认识，李愔等了一会儿，一个人壮着胆子走上讲台，他接过李愔手中的盒子对着蜡烛，看到纸上的投影，似是有所领悟。

随着这个人上台，越来越多的人开始上台现场观看，还有的直接在屏幕上摸了摸去，最后总算是明白了这屏幕里的是图像，不是一个真实的人。

解除了这个障碍，李愔安排了课程表，并且根据每个人的侧重研究方向不同，把他们分在了不同的班级，但数学和语文这两门课程还是公共课，都必须学习。

用视频教学自是可以把现代知识输入，但这种方式比较死板，这些人难免会有一些疑问，而这些疑问视频中的人是无法即时回答的，于是李愔让佟玉在每个班选出了记录员，把平日里不懂的问题记录的下来，积累个几日，李愔过来亲自解答。

而为了时时掌握这些人对知识的掌握程度，李愔打算学习当代教育，用考试的方法来测试他们的学习状况，成绩合格的以资鼓励，成绩不合格的拉出去打板子，他可不管什么体罚教育，对他来说，现在能教出来好学生才是重点。