时候怎么怎么样，结果回国了怎么怎么样。

“看到此情此景，我深深的陷入了思考，我不禁要问，这个国家到底怎么了？为什么会出现这种问题？米国怎么就不存在这种问题？这一定是体制问题！”孙老师在发表自己观点的时候配合着夸张的手势和面部表情，眼神里充满了对这个国家的忧虑和对人民的同情。

这时候有个学生举手示意自己有问题，在获得了孙佳军的同意之后他站起来发表了不同意见，“孙老师，我觉得你说的这个问题是因为英美法系和大陆法系的差异造成的，不必提升到制度问题的高度上吧？”

孙佳军右手下压示意他先坐下，然后说道，“能提出不同的意见很好，我们国家的学生就缺乏这种质疑精神……”然后无视了那个学生刚提出的问题，又开始批判起现行的教育制度来，对米国的教育制度表示了极高的赞赏。

李尹诚和冯晨星相视一眼都无奈的摇摇头，这个老师所提出的观点一点都不新鲜，也没什么详细的资料，逻辑严密的论证；只是通过抒情来调动学生们的情绪，不过看上去效果还可以，下面有部分学生也开始就他所讲的问题小声的和旁边的人议论着。

对冯晨星和李尹诚来说，这老师的课是不折不扣的折磨，好不容易熬完第一节课，铃声刚响俩人就飞快的逃出来了教室。

“哎呦，可算下课了，我上高数课都没这么难受过。”站在教学楼下面，李尹诚贪婪的呼吸着外面的空气，刚可是被孙老师给恶心坏了。

“怎么？你不喜欢他刚才讲的内容？”冯晨星饶有兴致的看着李尹诚。

“首先咱不说他讲的内容是否正确。”俩人一边向咖啡馆走一边说，“他所讲的东西肯定不属于法律诉讼的范畴；一堂课五十分钟，他只有二十分钟在讲述专业知识，剩下的三十分钟，哦不我估计他下一节课也不会讲太多专业知识，一百分钟的课程估计最多有三十分