可以。”杨锐依旧笑得像是牛外婆。

做科研的，有的动手能力强，有的动手能力弱，都是很正常的事。比如著名的泡利不相容的泡利，就是只擅长理论，基本不插手实验的，杨振宁也是如此。

杨锐不知道苏先凯历史上的发展轨迹是怎么样的，所以让苏先凯自己尝试。

对于这个级别的幼牛，杨锐也有足够的自信来调教。

大犇们之所以有三个牛那么强，往往并非是因为他们的基础有多扎实，更多的还是眼光和前瞻性，尤其是那些常年身处在科研一线的大犇，他写出来的论文只包含了他所拥有的部分知识和认识，而那些不确定的，尚未完成的，需要保密的知识和认识，就往往只有被言传身教者所知了。

钱学森与他的师兄们的成功，就可以看做是一次只是扩散的成功。

钱学森的老师冯卡门掌握着全世界最尖端的技术，“超音速之父”的名字不是白叫的，整个超音速时代都笼罩在冯卡门的阴影下，想当然的，这些可以用于军事的前沿知识并不会全部发表成论文，但在其实验室里工作的学生们，接受知识的渠道却不仅限于论文。

于是，直到六七十年代，冯卡门实验室的学生们都是航空技术的领先者，这些遍及五大洲的学生，也将“卡门科班”的名字发扬光大，拿尽了各种荣誉。

这样的超高端实验室，虽然比中世纪的铁匠铺开放，却还比不上文艺复兴时期的画室。

杨锐满脑子的高端论文，而且掌握着太多太多的成熟理论和体系，要说眼光和眼界，真是超过了大多数高校的讲座教授。

另一方面，做了多年补习老师的杨锐，在教育学生方面亦有心得。

如苏先凯此等水平的雏牛，已经用不着鼓励教育什么的了，就是一个劲地加压，他都有办法解决问题，老外的高等教育也经常采用高压教育的，MIT号称学习睡觉和社交只