“同学们，大家安静下，刚才我听到有同学问，这首诗好在哪儿，下面老师给大家讲解一下，这首诗，最好也是最精彩的，就是它的简单，晓晓，”郭老师招呼晓晓，“你再把刚才的诗念一下，下面的同学闭着眼听听好不好。”

“好！”

小朋友们边回答，边把眼睛闭上，不少家长也把眼睛闭上，晨阳坐在那儿，欣慰的闭上眼。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”

晓晓开始念诗了，这次，她的语速要比刚才的慢很多，小孩子稚嫩的声音加上初级的朗读技巧，抑扬顿挫，让人感觉像是有人拿着羽毛在心上波动，酥酥麻麻，有点儿想笑。

“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

后两句也念完了，大家都睁开眼。

郭老师道，“大家刚才在晓晓同学念得诗歌里，有没有想象到，一只只在湖里游泳的大白鹅？它们仰着头，一只只在水里游，洁白的羽毛浮在水上面，红色爪子在下面划水？”

小朋友们齐齐点头，“有。”

郭老师继续道，“这就是这首诗的魅力，大家看，诗歌不一定要写的很难懂，也不一定要很抒情，它可以很直白，很童真，就是自己内心的所感所想。”

刚才不少家长写的诗不是伤春悲秋就是无病呻.吟，虽然看上去很文采，但这绝不是她想教给孩子们的，借着这个机会，郭老师顺便把刚才不好意思说的话也说了，其他几位老师也纷纷点头表示赞同。

什么叫好诗？

什么叫精品？

什么叫身临其境？

这就是！

不需要华丽的辞藻，不需要过多的感情，只言片语，一幅画面就出现了。

顿了顿，郭老师又自我批评道，“其实这个错误老师也常犯，总是认为写诗就是要写景抒情，要学着古人把景物融入自己的感情，因此在写作时常常会走弯路，