在张晨读着他的作文的时候。

有的人忽有所触动，眼泪婆娑。兴许不一定是因为成绩不好，但也让人想到了很多被歧视，被忽视的经历，让人难以抑制心中不平和酸楚。

有些人咬着唇，念叨着那句“莫惧江湖多险浪，风波尽处是归航”，手无形间攥起拳头，从而获得了无限的力量。

也有方才洋洋洒洒滔滔不绝的人在此刻沉默。

也有人轻轻叹道，“我不算是差生，但我觉得，所有人都应该看看这篇作文。”

副校长侧身对校长开口，“这篇文章不提供什么方向的建设，就只输出情绪。”

育德的校长陈秋实道，“他只是个学生，你要他提出什么教育弊端和方案？提出来有人信吗？他表达自己的情绪引起共鸣，就已经很好了！”

副校长连连点头，这番话通过校长说出来，也就达到他的目的了。

也有前排的老师似乎听到了身后学生们的议论，转过头沉声道，“听听就行了，别学别学！不是你们能学的！写作文还是按我的要求来。”

是的，尽管这篇语文阅卷组公认的满分作文有批判千篇一律的套路，有对填鸭一样的教育方式不满，在为一个于这种环境中格格不入无法正常适应只能困囿原地的差生呐喊。

但此刻的老师们仍然选择让身后的这些同学们不要真的去对抗体制。

覃桂梅是个感性的人，听到张晨的作文她觉得自己以前太残忍了。每次都当众宣读张晨的倒数成绩，愧疚死了！所以才更自觉自己罪孽深重，不停掉眼泪，哭的稀里哗啦。

周鸣则是听得惊心动魄，他生怕张晨从作文里蹦出来一个，“我的班主任周鸣收了我的东西还对我冷嘲热讽不管不顾放弃打压。”他是真感觉到了一种背脊的寒意。清楚的感受到掌握了话语权，能够发出声来的人的威胁有多大，足以让他全程四肢冰凉。