，改进培训的方式方法。采取学员评课、打分的方式，督促党校教师认真学习，提高业务水平。

一天之后，副校长贺鸣向丁来提出了一个建议，学员可以挑刺，老师也可以提问学员。老师上课时，可以随意向任何一名学员提问。学员回答的好坏，由老师来评分。这样一来，教师和学员之间就形成了更加良性的互动。

贺鸣的提议很好，丁来当即采纳。

在江寒替代宋倩影挑刺之后，学员挑刺环节又恢复正常次序，学员按组轮流给老师挑刺。

不少学员在挑刺前大都会找到江寒，听听江寒的意见，江寒提出了重点关注的方向和容易发生失误的地方，学员们按照江寒所讲的准备，到了挑刺的时候效果极佳。

几堂课之后，大家发现了一个奇怪的现象。

党校老师在讲课过程中，向学员提问，一连三次提问的都是江寒。

每次提问，江寒回答得都很好。大家都感到，江寒这个人真不知道看了多少书，好像没有他不知道的东西！

又过了几节课，大家发现，党校老师的提问对象全部都是江寒，他们连学员名单都不看，直接提问江寒。

一开始是提问一次，后来变成提问多次，江寒在课堂上多次从座位上站起来回答问题。

原来，党校老师们也有一个小目标，那就是把江寒问倒！

把江寒问倒，把江寒难住了，就能够证明老师的水平高！也可以给党校的教师队伍挽回一些颜面。

班主任钟向红则是完全靠向了学员的一边，希望江寒不要被问倒，希望学员在挑刺环节都胜出。

风乍起，吹皱一池春水。

而江寒，就是这股风。

谁都没想到，仅仅因为江寒一个人，就搅动了整个党校教师队伍的一池水。

把江寒问倒的任务，落到了副校长贺鸣的身上。