文武双全的目标，不用几年，应该就能够达成。

阿牛是个十分好学的孩子，以前他是没有机会学习，现在有机会了，他抓紧每一分每一秒学习，不浪费一点儿时间。

成效是显著的，阿牛回到邯郸的时候，已经将赵国文字和秦国文字都学全了。

其他四国文字，也掌握了一部分。

现在，他已经开始学习诸子百家的知识了。

阿牛最喜欢法家的知识，其次是农家和墨家。

他觉得“依法治国”“王子犯法与庶民同罪”的理念很不错。

而身为农家子，他关心田地和粮食。

他觉得墨家的机关术也十分了不起，能运用到许多方面。

但他不赞同墨家“兼爱非攻”的思想。

阿牛认为人类都是有私心的，只要有利益存在，“兼爱”就不可能实现。

至于“非攻”……

系统说过，天下一统，百姓们才能够更安稳的生活，而不是像现在这样国与国之间不停地发生战争，让他这个还没有长成的孩子都被赶上战场。

而要天下一统，战争是必定的。

墨家的思想不学，但墨家的技术是真不错，阿牛学得非常起劲儿。

柳柊发现，阿牛这孩子是个学神，比学霸还要厉害。

他不但文科学得好，十分具有政治敏感性，在理科方面也是天才。

就着墨家的机关术，阿牛制做出了类似于诸葛连弩的弩弓，威力不小。

柳柊心动，这是一个理科发明天才啊。

或许可以让这孩子以后帮着始皇大大在这个时代掀起一场工业革命？

柳柊欢快地想着，对阿牛开放了系统空间中的学习版块。

学习中收录了高等文明收集到的好些低等文明的知识——高等文明自身的知识是不会提供给宿主的，怕宿主学会了高等文明的知识，有了解析系统功能的能力，反过来对高等文明造成损害