赵骏心里想着。

“那有人知道三加七等于多少吗？”

他又问。

这下就没人很快给答案，孩子们掰着手指头，一会儿才有人先说：“十！”

不会凑整算法。

赵骏大抵知道了孩子们的水平，就在黑板上写下了一加九，二加八，三加七，四加六，五加五等几个数列，对大家说道：“那咱们今天学凑整算法......”

在日常生活当中加减法一般只用于五位数以下，再多就用计算器了，甚至很多人两位数以上都直接用计算器。

但小学数学该教还是得教，所谓的凑整算法自然是先算個位数能凑整的计算方式。

赵骏在黑板上写下了1+6+9，告诉大家这个数列该怎么算。

简单来说就是先算1+9等于10，再加6等于16。

然而即便这么简单的算术，孩子们还是学得云里雾里，磕磕绊绊学了好一会儿才会。

之后赵骏又教了其它几种，忙碌了一节课，弄得他血压都快上来了。

现在遇到的困难有两点。

一是孩子们能力有高低，理解速度有快有慢，他不得不照顾那些慢的孩子，一遍一遍地教。

二是他是个瞎子，写字都是摸索着写，有的时候经常会画错，又要擦掉重新写，就弄得往往一个知识点，他得耗好几分钟才能搞定，身心俱疲。

难怪都说教数学的老师容易掉头发，还好自己是个语文老师。

下课后赵骏躺在床上休息，心里庆幸。

这次被分配到大凉山支教，是因为上一批老师走了，下一批老师还没有来，组织上让他先去打个前哨站，把学生们安排好，然后再分批派新的老师过来。

支教就是这样，没有固定的老师，甚至还有不少老师刚来的时候兴冲冲，结果没几天就叫苦不迭，然后半途而废偷偷跑路的事。

要不是为了支教满两年名额，考编以及将来考编成功后