副校长办公室内。
关乐山坐在椅子上，手里拿着的是陈恭的资料。
对面坐着的是秦学海。
“你有什么想法？”
秦学海把资料放在了桌子上，说道：“因材施教，特殊人才，给予特殊培养模式。”
“我想让陈恭跨过大学阶段，直接进入临床。”
“大学阶段的教学工作，已经无法满足陈恭当前日益增长的知识需求。”
“作为临床系的学生，他迟早有一天需要进入临床。”
“陈恭有着扎实的医学基础，丰富的知识积累，而临床知识不比其他学科，只有真正到了临床，才能真正发挥出他的作用。”
“知识是用来使用的，我们不能浪费陈恭的才华，他在学校，是在浪费时间，甚至可以说是浪费天赋。”
“他明明有着足够丰富的知识体系，扎实的基础，这些东西，若是不能尽快发挥作用，最大的可能性就是被遗忘。”
“我觉得，大学阶段的课程，陈恭完全可以不参加，他现在就能进入临床。”
“这就是我的想法！”
这是秦学海犹豫几天之后，想出来的方法。
他觉得，陈恭在学校继续待下去，无疑是在浪费他的天赋。
前两天，他甚至找了马宝庆去聊陈恭那天在户外面对尿晕症的徐通，采取的一系列临床操作。
马宝庆对陈恭的评价是：“这是一个已经完成知识储备，具备临床可能的年轻人。”
于是，秦学海当时就下定了决心，他想要让陈恭跳过大学基础课程。
关乐山沉吟片刻之后，问了一个问题：“你确定，这不会揠苗助长？反倒是……耽误了陈恭吗？”
秦学海闻声，哑然失笑。
揠苗助长？
“领导，你实在是低估了陈恭的能力！”
“我这里倒是有个建议，完全可以让这些老师给陈恭准备一次考试，若是通过了，