“一味地觉得基础是根本中的根本，抓着基础就不放了。”

“然后在那几年里，很多医学生都对基础技能的执迷达到了执着的程度，总认为自己能够开创出一些不一样的东西，结果却是泯灭于众人。”

“这个试验就被紧急叫停了。”

“现在的孩子大部分都是心高气傲且不服输的，不会愿意承认自己就是比别人不行……”

“而大部分的医生，其实都不要去开拓，只需要好好守旧，把已经有的这些技术训练到比较高的层次，好好地治病救人，就已经是非常不错的了。”

“只有极少数的人，才会适合去开展开拓、拓新这样的东西。”

“有创新者，必须要有继承者和发扬者，这样的分工任务不同。”徐凤年知道方闲应该是被当作是有能力去创新的一部分人，如此解释了一句。

“徐教授，那这算是蒙蔽、欺骗么？”方闲这么问。

问完，看到了徐凤年教授的表情略有不对，多解释了一句：“徐教授，我单纯地只是想问问，其实并不是执着到底是不是欺骗和蒙蔽。”

“毕竟求知是一种本能，而这样的本能来源于无知。”

不知道才问啊，要是知道了，我就不问了。

“也不是欺骗、更不是蒙蔽，也不是可怜和怜悯，就是适不适合的问题。”

“这很现实和残酷。”

“就好比啊，社会的毒打和生活的毒打不是一个东西，但是有人连社会的毒打和生活的毒打都区分不清楚，混为一谈一样，以为自己的工作更加辛苦，需要耗费体力等等，就是来自于社会的毒打了。”

“但其实，真正来自于社会的毒打，在于可得而不得。本可拿而不属于自己。”

“再简单点，一个有钱的人得不到的东西，被一个没钱人轻松攥在手里。”

“一个有能力的