ouldtheywanttogetintogiftedclass？Theyprefertoworkattheirownpace.（他们干吗要到资优班去？他们愿意按照自己的进度学习）”

她真恨不得所有家长都持这个态度，那她就没那么大压力了。但卢家非常在意进不进giftedclass之类的事，不仅在意自己的孩子进不进giftedclass，还在意她家的小今进不进giftedclass，总在她耳边念叨，搞得她心情十分郁闷。

她没法像美国人那样，看到孩子按自己的pace学习就很开心，她的血管里流的是中国人的血，既然是中国人，就不得不按别人的pace学习。

她先从ESL（EnglishasaSecondLanguage，为外国人开的英语课）下手。女儿学校的ESL，不是课余时间为孩子补英语，而是在上课时间让你丢下某门课不上，去上ESL。女儿来美国后的第一学期，是在别人上西班牙语课的时候，去上ESL。她知道后，有点意见，但也没办法，因为女儿刚来，不补英语不行，西班牙语丢就丢了吧，鱼与熊掌不可得兼。

到了第二学期，ESL是在SocialStudies（社会研究）课的时候上。不仅如此，岑今还从女儿口中得知，ESL的老师这学期上的内容跟上学期一样，因为新来了一些外国孩子，老师全部从头讲起，有时老师什么也不讲，让小今辅导那些刚来美国的外国孩子。

这让她难以接受，小学的SocialStudies是一门很主要的课，那学习刚好在讲美国历史，老师不让小今上SocialStudies，却把时间花在学一些小今已经学会了的英语单词上，那不是浪费时间吗？要说学语言，上SocialStudies课可能更利于学语言，老师整堂课说英语，课本也是英文，那不是比在ESL能学