云才发现，老师并不是空着双手来的，他手里原来攥着一支粉笔！接下来韶云见识了一种全新的授课方式。而在历史课的中间却插进来一段趣事，课堂上，老师写下了一首古诗词，让同学们揣摩其中的意境：“四时之景，惟春为可乐。春时风日和畅，花柳争妍，百鸟交鸣，人心悦怿。故人于此时，曰‘寻芳’，曰‘踏青。’登山临水，随意所之，皆所以涤荡鼓舞，用宣春机，以助阳晦之意，故桌曰‘春台’，凳曰‘春凳’，肴馔之具曰‘春盘’，果菜之品曰‘春盛’。”

“哪位同学能回答我，请举手？”老师的眼睛盯着下面所有的同学看着…….

沉默了好一阵子也不见有同学举手，老师于是接着说：“既然没人举手，那我就指定了，那个右手第三排窗户边的男同学你来回到我。”随着老师的话和手的指定方向，韶云本来埋头装着看书的脸一下子抬起来，指定的人竟然是自己。看了一下周边的同学的眼光，站立起来回答道：“春天是个万物复苏之风的季节，花鸟鱼虫都有了动静，我的心灵也应在这一刻感受复苏的呼唤。不能坐等夕阳西下，看时光流逝在眼前。我得去寻芳草花香，探柳河新芽。随意挥洒内心的情感，拟把疏狂酒一醉，衣带渐宽终不悔。细风倚楼听风语，踏青欢言不须归。”韶云胡乱编着自己认为对的答案，大声回答完，也不等老师反应过来，自己就一屁股坐了下来。

“好，好，拟把疏狂酒一醉，衣带渐宽终不悔。引用的好。”老师停顿了几秒钟，大声地表扬了韶云，连说了两个好字。

一堂课结束，课上的生动有趣，除了历史的书本内容还插进趣事典故，同学们真切地感受到一种享受：老师的字是那么清秀飘逸；他的板书安排得井井有条；他讲述书本内容时的语言，是那么准确生动；他的思路又是那么清晰开阔；他的知识面那么广、知识度那么深；对于每一件历史事件，他的见解是那么新颖独到；还有，他的神态