段。”

“而这个划分的核心依据是灵感。”

“什么意思呢？就是说，你在看到一道题的时候，必须要有一个灵感，你才能去解决问题，我想在坐的各位同学都是明白我这句话的含义的吧？”

包括易阳在内，大多数人都若有所悟的点点头。

廖一飞微微一笑，继续说：“初级阶段呢，就是你在看到一道题的时候，能够很快产生一个灵感，这个时候制约学生做题的东西呢，是能不能产生灵感的问题……当然，这里我管这个东西叫做题的灵感，你也可以将它定义成思路或者想法，总之大家意会就行。”

“但是这还只是一个初级的阶段，我想对于能够走到这里的同学，应该都是有灵感的，准确地说，只要你的定理掌握得比较扎实，那么在看到一道题的时候，正常情况应该是……有很多灵感才对。”

“这时你就进入到了高级阶段，高级阶段就是，在做题的时候，会有很多灵感，这个时候制约做题的因素就是，你如何判断哪一个灵感才是正确的。”

此时班里的许多人都露出了眼前一亮的表情，十分赞同地点点头。

廖一飞继续说：“我们这个提高班，主要提高的是什么呢？我想大家都会有类似的体验，一个做题的灵感生出来了，你会觉得它大概没有那么好证明，而有的解题灵感呢，又好像自己比较擅长，也比较好判断它到底行不行的通，所以，核心就在于大家要形成自己的做题风格。”

“我们这两个月，就是帮助各位同学形成自己的做题风格，快速地、准确地判断出自己脑子里的那个灵感到底能不能用，尽量减少那种想了半天，才发现自己的某一个灵感是行不通的那种情况。”

顿了顿，廖一飞笑着说：“这也就是数学竞赛的魅力之一，和我们的高考题目不同，高考题是没有所谓的做题风格这种说法的，往往一道题的解答思路也好，方法