志强喊了一声。

王浩让丁志强坐下来，拿出了刚才老师们出的题目，“你就把这几个题做一下，看看能得多少分。”

丁志强早有心理准备，他拿起了笔做了起来。

王浩和其他老师自觉不打扰，就干脆站到了门口说了起来，“我是上学期末，给了他两本教材，一个是《泛函分析》，一个是《现代偏微分方程》。”

“《泛函分析》还好一些，理解上不是那么难，《现代偏微分方程》，难度就比较高了，自学如果能考个一半分就可以了。”

这是王浩的判断。

其他老师听了也点点头，像是《现代偏微分方程》这种课，有些题目绕一些，就连他们都觉得头疼，靠自学能理解教材内容确实很厉害。

丁志强不知道外面老师们说的是什么，在他的理解里，数学题目是全做对才是优秀。

他埋头苦读了两个月，大部分知识点都过了一遍，试卷上的题目都很眼熟，仔细想一下，好多题目都能解出来，估计能得个七十分以上。

但是，丁志强不想好好答题。

所以几个有难度的题目都只做了一点，后面故意没有继续答，前面有两个题目则完全做出来了。

他估计了一下，放在考试里肯定不及格。

然后他就交卷了。

“王老师，我做完了。”丁志强把试卷交给了王浩，低下头摆出一副‘失落’的样子。

王浩拿起试卷仔细看了一下，并在每个题目上打了分，算了一下加在一起总计51分。

“51分啊！”王浩是非常满意的，因为已经达到了预期。

其他老师听了也觉得很不错。

不过王浩当然不会这么说，有时候，学生是需要鼓励的，但有时候，也需要用否定来达到目的，从而让学生能有更多的成长机会。

王浩看着丁志