生考试的一整个体系化的研究，是竞争优势所在。

想想都知道是不可能让一般学生知道的，毕竟里面总结备课付出的可太多了，身为学苗的他们讲实话接触的也并不是完全体系的课程。

先前王冕老师在上课前面一个小时针对性的提问，其实是再下一轮的一个初筛罢了！

当然，这些事情不会被李松林他们知道，都是老师以及决策者们默认的一个潜规则。

“同学们，是不是觉得这和你们之前的学习不太一样？”

这边上课到最后，王冕老师也就不再继续讲知识点了，而是选择和孩子们聊聊。

至少在这一周里，他们的文史哲这门课程将由他来进行教授。

后面还能不能教，就看这些学生自己的造化了！

机构会在这些学苗里面，在进行一个资质的分析，介时通过最后的鉴定会给出结果来的；

机构可不止这一点学生在争夺，也不只有它这一家。

蛋糕就那么大，每一年大家要分配一波，自然是都不愿意放弃些名额，而他们的比拼也就是目前的这些学生之后的成绩。

“老师，感觉你讲得深奥了好多，难道不需要再给我们过一遍基础吗？”

王冕看着最先提问的那位学生，然后很是认真的打量了他一番，看似在提问，熟不知自己将自己的不足给暴露了出来。

那就是这个率先提问的学生自身的基础不够牢固，所以他这么问其实有很大的一部分原因就是还想着王冕他们这些老师能给他再复盘学习一遍。

经过前面一个小时的了解和提问，不难发现他的评分算得上是王冕之前核准学生中比较差的那一档。

既然对方都这么问了，身为老师王冕还是会如实的会告诉看他们:

“基础这部分需要你们自己来，线上课都是有的，如果不愿意自己下功夫的话