下很少几个评判维度。

但这是一种‘有损压缩’，用心理学术语就叫‘刻板印象’，就好比法国人都浪漫、德国人都严谨，研究生都学习能力强……

随着技术和社会进度，对人的评价数据的存取越来越便利，社会对人的评估就会越来越全面丰满，给偶尔失误的人翻身的机会也就越来越多——

当然，偶尔发挥超常、德不配位的人，重新跌落回来的机会也会越来越大，所有人最后都会得到尽量符合他真实能力的社会定位。”

顾辙说得很慢，但胡梓君听得很认真，渐渐地忽然就觉得人生勇气又找回来了一些。

她觉得顾辙说的真的很有道理，把她原本模糊隐约的一些认知，一下子就点透了。这些话绝对不可能是为了安慰人、而临时编造的。

胡梓君忍不住又稀里哗啦掉了一串眼泪，随后拿眼镜布擦了擦，长吁出一口气，诚恳地展颜笑道：

“顾辙，太谢谢了，我一直以为你就是个老实人，文科的道理都不懂，没想到你原来懂这么多，我好受多了。”

而且刚才顾辙的语气和语速很沉稳老练、张弛有度。甚至跟元首式演讲似地，会不经意停顿制造安静、来拉回走神了的旁听者的注意力。

这显然是顾辙前世当了多年律师、练出来的思辨能力和口才。

所以，当顾辙说完后，不光胡梓君，旁边至少有十几个对高考颇感遗憾的同学，都听得津津有味，额外找到了几分继续奋斗的动力。

那些填志愿滑档的，也全部自然而然围到了顾辙旁边，接受他的心理疏导。

有些同学甚至忍不住想：要是班主任王雨菲也懂得像顾辙这么恰到好处地安慰激励人心就好了，咱们班最后冲刺阶段的心态，说不定会更健康一些。也不至于一听到老师机械说教就厌烦。

顾辙在育人和用人上的眼界，难道已经比班主任强了