才会这么不了解我的成长经历，我10岁之前经常干农活。”

转而叹气说：“可惜我干农活属于体验性质，而当时有些同龄人干农活是生存需要，所以我只停留在体验层，永远无法感同身受。”

温良听得嚯了一嗓子：“你爷爷对你真上心。”

苏俭扬起了小拳头。

温良装作看不到的样子，果断转移了话题：“每个问题都需要具体分析。”

“按照你给的环境，默认他家境不好，对吧？”

苏俭点头。

温良接着说下去：“站在我的角度，我认为他设想的可能性应该分阶段与方向。”

“在没有稳定的解决自己与家庭的生存问题之前，他需要考虑的是如何通过自己学到的知识最大限度的获取经济利益；

同时，在条件许可的情况下，给高中母校做点力所能及的贡献，比如尝试建立可行的、稳定的考高分学习纲要之类的体系。”

“如果个人发展非常好，比如像我这样轻易就取得了商业上的成功，那么可以做多一点，给家乡‘种树’。”

“有句话我很喜欢，我们接受高等教育的终点不是为了摆脱贫困的家乡, 而是帮家乡摆脱贫困。”

苏俭不由竖起大拇指, 连连点着小脑袋：“优秀。”

…………

…………

将苏俭送上酒店的车, 温良走去了行政办公楼。

这次没去校长办公室。

而是被校助李正引到了一个会议室。

校方领导全在。

温良也不磨蹭，在对应位置坐下。

彭新一最先开口：“温良同学的发言让我们振聋发聩，可惜今天这个场合不适合, 浅了点。”

旁边的张振刚接过话头：“是啊，温同学的观点很独到, 接受高等教育的学生要想尝试