介呢？这是用来承担魔法进程的东西，最直观的是什么？”

有人举手回答道：“魔咒和魔杖？”

“正确，还有呢？”肖恩循循善诱道。

学生们苦思冥想起来，一会后，又是阿克斯顿举手。

“先生，您的括号里是（施法者用），那是不是意味着，某些情况之下，施法者也是特定媒介？”

“聪明，阿克斯顿先生。”肖恩表扬了一句。

一直以来，肖恩都没察觉到，自己颇有一些“好为人师”的特质，这种传道受业解惑的感觉让肖恩非常受用，颇为享受。

甚至，他讲得入神了，都没察觉到，此时已经下课，一年级的教室外已经围了不少人。

而新生们也没有注意到这一点。

“为什么肖恩总能整出一些大新闻来，我们就不行？”

“也许是我们没有办法弄出龙吼？”

弗雷德和乔治用飘浮咒让自己飘起来，通过最高处的窗户观察着里面的情形，时不时还要点评一句。

“两位韦斯莱先生，课间走廊内不允许施法。”麦格教授严肃的声音响起，韦斯莱双胞胎立马麻溜地滚了下来。八壹中文網

小个子的弗立维教授也站在一旁，他此时正安静地漂浮着，正托着下巴看向教室内，时不时还要赞叹地点点头。

“这不公平！”双胞胎偷偷做了个口型，但还是老老实实地踮起了脚尖。

教室内，肖恩的教学仍在继续。

“刚才，我们讲了特定物质和特定媒介，现在，我们来谈谈未知和可知——”他欢快地挥动着魔杖。

“未知是因为我们对魔法原理了解甚少，甚至可以说是一无所知，只能推断和持续地探寻。另一方面，如果缺少未知，那它就叫科学而不叫魔法了。而且，这未知便是我们之前谈到过的神秘侧，这也是我认为魔法迷人的原因所在。”

“可知呢？”肖恩让自己漂浮了起来，他指着自己漂