监禁。”

“很好，正确。”

邓布利多点了点头，示意米尔顿坐下。

“拉文克劳加2分。”

米尔顿激动的坐下了。

接下来，邓布利多向学生们一个一个的介绍三大不可饶恕咒，讲述它们会造成怎样的后果。

当然，他没有示范。

而斯科特则在思考邓布利多突然给他们上这节课的目的。

众所周知，邓布利多是一个身兼数职、事务繁忙，连学校的管理工作都经常丢给副校长麦格的“当代最伟大巫师”。

斯科特觉得，如果不是有目的，他是不会跑来为他们上这门课的，还特意讲了三大不可饶恕咒这样的敏感内容。

就像他自己说的，他已经几十年没有站上讲台了。

但是，光凭想象显然也没办法搞清楚邓布利多为什么会来上这一堂课。

斯科特很快就不想了，开始认真的听邓布利多对三大不可饶恕咒的讲述。

邓布利多很快就说完了这三个咒语的效用。

这时，又有学生举手发问。

是斯科特的同学，一个拉文克劳的男孩。

在征得邓布利多同意后，男孩站起身好奇的问：“教授！你会使用这三个咒语吗？”

这个时候，斯科特不动声色的观察着了其他人反应。

拉文克劳的学生们普遍像提问的男孩一样，眼中藏着好奇。

而赫奇帕奇的学生们都皱起了眉头，似乎对这个问题感到不适。

“哦，很好的问题。”

邓布利多却依旧笑呵呵的，示意提问的男孩坐下。

“当然，我会使用它们。”邓布利多说。

在一片哗然中，他提高了声音，“我知晓它们的咒语，也会使用它们，但我使用他们的话，效果应该不是很好，比很多人都要