其实就是代表了五种不同的境界。”

“怎么做和为什么要做，是你在住院医师的时候，就该掌握的。就比如你已经完全熟练了基本的技能，熟练的把控了手术指征后，你会看病治病了。”

“当你知道你还要怎么做得时候，你就可以给人解围了。这是在你病人遇到了相关并发症的时候，你在思考怎么去预防这些并发症，并且用你的技能减少这些并发症。这时候你就可以开始带学生了。”

“你会怎么放下，在这个时候，你已经对专业的领域非常熟练了。达到了这一个专业领域内的上限，然后你就该把当前的治疗方式都放下，然后思考自己的治疗思路，然后去追求改进的方法！”

说到这里之后，林辉又把话题回到了陆成本身。

“其实你现在走的路，是与一般的博士走的路稍有不同。”

“就好比运动医学领域来讲吧，我昨天观察过你。你现在是处于知道怎么做得阶段，代表了你的技能掌握得好。至少是对于你现在的阶段，你已经是非常优秀了。你完全可以把自己当成一个普通的专业型研究生来对待。”

“而普通的学术型研究生，平时就在阅读大量的文献，他们就会在为什么要这么做和还要怎么做这两个方向，走得要远一些。而且他们还通过大量的阅读，知道怎么去提升自己，有自己辩证的思维和学习的方式，这是他们在科研过程中，获得的思维优势。”

“等他们上了临床之后，再学怎么做，一旦学会，那么就会快速地把综合能力提升起来。”

“你与他们并不一样，所以不要和他们比。而是要发挥自己的优势。”

“思维是一个慢慢地锻炼过程，不要急，也急不来的。”

陆成听得很认真，看着林辉在纸上写的一些框架性的东西，若有所思地点了点头。

然后道：“师父，我听明白了，但是又不太明