解一下这些作品诞生的背景。”

“还是不懂的话，那就临摹他的作品，等你什么时候能做到以假乱真，那就可以开始接笔了。”

康正勇：“……”

临摹到可以以假乱真？

我这是一辈子都要跟一幅画较劲到底了吗？

向南倒是没有管他具体怎么做。

身为老师，给学生提出方向性的意见就可以了，至于具体怎么实施，那就看学生自己怎么选择了。

每个人的思维方式不一样，擅长的东西也不一样，适用的方法也不会一样。

只有自己才知道，什么才是最适合自己的。

将康正勇扔在一边，向南又回到了自己的工作台前，准备开始修复古陶瓷。

上次从闫思远那里，一次性拿来了十五件古董文物，其中有十二件都是古陶瓷器物，只有三件是残损的古书画。

到现在，一个多星期过去了，大部分残损的古陶瓷器物都修复完了，剩下的，已经不多了。

实际上，闫思远的这一批残损古董文物，总共也才一百来件，向南前前后后修复的，加上这十五件在内，都已经修复了四分之一的量了。

更何况，这一百来件残损古董文物，其实还有一部分并不是古陶瓷和古书画。

这么一算的话，闫思远那里，实际上也没多少残损的古陶瓷和古书画了。

想到这里，向南也是忍不住叹了一口气——

闫思远这个收藏家的家里，也快没有“余粮”了啊。

……

第二天，康正勇还是坐在窗户边上，拿着调色盘，在小心翼翼地调制着颜料。

那幅高翔的《山水》立轴图，依旧贴在纸墙上，至今还没有全色。

康正勇也是憋了一股劲，想要努力做出至少“三面光”的效果来。

这对于他来说