苏业没有翻开课本，也没有翻开笔记，而是选择了一张空白纸页，凭空提取记忆，并绘制思维导图。

在这个过程，苏业不仅强化了对数学知识的记忆，还进行了分类，更明确不同知识点之间的关系，形成输入到输出的完整过程。

但是，苏业忘记了许多知识点。

苏业不仅没有气馁，反而高兴，因为那些忘记的，很可能是自己理解不够深的，但偏偏自以为懂了。

苏业回头翻看笔记，快速阅读，重点去看那些忘记的知识点。

之后，苏业再使用回想提取法，提取知识点，补充思维导图。

连续几个来回，在倒数第二堂下课前，苏业终于完成了去年数学课本的全知识点思维导图。

苏业感觉自己的脑浆都被榨干了，迷迷糊糊的。

但与此同时，心中却产生远超一般的成就感、满足感和愉悦感。

苏业细细体会这种让自己舒服的感觉。

强化奖励。

当……

下课的钟声响起。

苏业坐在座位上，目光呆滞，精力耗尽。

“苏业，你没事吧？”霍特担心地看着苏业。

“没事。”

苏业说完，强打起精神，拎着魔法书向外走去。

“你去哪儿？”

“找老师，认罚。”

霍特疑惑不解，看苏业状态有些不好，就跟上去。

帕洛丝看了一眼苏业的背影，继续埋头学习。

苏业很快找到二年级老师所在的房屋，里面被分成数个房间。

苏业找到尼德恩的房间，敲了敲门，礼貌地半鞠躬，道：“老师好。”

尼德恩诧异地看了一眼苏业，又想起早上的事，没想到这个学生这么有礼貌，又敲门又鞠躬又问好，跟苏业比起来，其他学