出了一个“请”的姿势，“老师，还请您出题吧。”

于是，徐老师转身将讲台上的那本历史课本拿在了手上，翻阅了起来：“我们今天这一堂课讲的是战国时期各国变法的事情，主要提及到了商鞅。你知道商鞅是谁吗？”

姚思蔓叹了口气，又摇了摇头，心想，怎么本姑奶奶等这么大半天，就问了这么个破问题啊！

谁还能不认识商鞅啊？

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反观徐老师，一见对方如此一副摇头晃脑的模样，心中暗暗为自己的准确猜测而沾沾自喜。

果然，才第一个问题就把这个吹牛不打草稿的小丫头片子给难住了。

“呵，不知道了吧？既然......”

不料，徐老师正准备赶姚思蔓出去受罚，姚思蔓却是没给对方把话说完的机会，在心中斟酌了一番说辞之后，将她脑海中所记得的内容，当着全班同学的面详细陈述起了起来：

“商鞅，是中国历史上战国时代政治家、统帅、法家法派代表人物。其实他原本是卫国国君的后裔，所以也称卫鞅，又称公孙鞅。

后来是因为他在河西之战中立功获封于商十五邑，号为商君，才称他商鞅......”

姚思蔓还在滔滔不绝的讲着，徐老师的脸色越来越沉。

她没有想到，姚思蔓竟然连课本上没有的内容也给说出来了，一番震惊之后，她慌忙挥手打断了对方的话，“停停停！那我问你，他是在谁的支持下变法的？”

“秦孝公。”姚思蔓不假思索地很快回答了出来。

徐老师低头扫了眼课本，继续提问：“那你说说看，商鞅变法的目的是什么？”

“确立封建统治，发展封建经济，增强秦国实力，好早点完成统一大业吧？”姚思蔓轻松应答。

紧接着，徐老师又一一问了商鞅变法的作用或影响，战国