是记不住那些复杂的公式，他能怎么办？考试一没考好，就觉得他不够用功，他觉得实在冤枉。推己及人，他觉得自己应该为颜川说几句话：“老师，我觉得您说得都对。可是有没有这样的学生，他可能根本不适合数学呢？人无完人，我们不能要求每一个学生门门功课都考一百分对吧？我看了颜川的试卷，虽然数学考得很差，但语文不错，尤其是作为写得很好。而且我觉得老师给他的作文扣得太多了，整整扣了六分，这样的情况下他还能考九十分已经很不错了。”

老师傻眼了，向来都是她说话家长听着，然后虚心接受意见就好，怎么出了这么一个异类？不仅是异类，还质疑她的打分，明显在为颜川鸣不平。

她说：“颜川的作文是不错，但是全篇写得太平淡了，没有一句比喻句，全篇几乎没有运用什么修辞手法，这样的作文是拿不到高分的。”

邑惊尘有些弄不明白了：“作文不是应该看整体立意，以及语句是否通顺吗？修辞应该是锦上添花，而不应该强行填充吧？”

老师生气了：“颜川哥哥，我教书这么多年，知道一篇作文的评分规则。如果你把这样的想法灌输给颜川，那将会害了他，你能承担得了这个责任吗？”

邑惊尘意识到自己话太多了，来之前颜川再三叮嘱他，悄悄地进村，打枪地不要。现在好了，老师对他印象一定深刻。

他急忙补救：“您说得对，老师请原谅啊！刚刚都是我胡说。我知道其实各行各业都一样，内行看门道，外行看热闹。我看到的只是热闹，您看到的才是门道。请您原谅我的无知。回去之后我一定会一字不落地把您的话转告我阿姨和姨夫，让他们多多督促颜川，争取让他的成绩能上一个台阶。”

老师满意地点着头，心想，早这样不就好了吗？

邑惊尘看老师的表情缓和了不少，趁机告辞。一到校门口，颜川已经在那等着他了。