姓什么，还不如关心一下明天的早饭更有实际意义。

“张先生，啥赵不赵的咱就别管了，反正寨子里一个姓赵的也没有，你也不姓赵。不如……不如先学习李字吧，这里的人都姓李……”

“赵钱孙李是挨着的，过几天就要学到那个李字了。”

过几天才学那个李字？那这几天是不是就可以心安理得的蹲在板凳上打瞌睡了呢？

“说起这个赵字，其实还有很多典故。比如说战国时代的赵国，就有很多故事……”

讲故事也是传授知识的一种方式，而且这种方式绝对比单纯的认字更有效果，也总是可以调动起村民们的学习热情。

“嘿嘿，别睡了，别睡了，张先生要讲故事了。”

“精神一点，听听张先生的故事。”

张先生讲的故事总是很精彩，要是再有一副响鼓和牙板，都能赛过说书先生了。平日里只有在社火和庙会上才能听到精彩纷呈的书文，如今在家里就能听到，还不用花钱，立刻就让学生们的兴趣提高了很多倍。

张宁早就察觉了这一点，正正经经的讲课效果很差，只有讲述故事之时才能传授一点知识，所以早就调整了授课的重点：根本就是以讲故事为主了。

正是因为这个原因，识字班也就在不知不觉当中变成了故事大会，在听故事的过程中知道一写掌故，顺便再学习一两个字，是唯一切实可行的办法。

张宁本是正经的it人士，编程、代码之类才是他的专长，可这是大明朝啊……距离电脑还有十万八千里那么遥远，所有这些他最擅长的东西根本就派不上用场。

作为一个搞it的，张宁的文史知识其实也一般的很，甚至可以用相当差劲来形容。尽管如此，在村民们的心目当中，张先生依旧是可以算是才高八斗学富五车的夫子级知识分子了。

赵姓的起源远远比春秋战国要早的