这么认真的做，真是太详细了！”

“这对我的帮助很大，谢谢你。冒昧的问一句，有没有考虑来当我的助教……”

在得到《监察律》以后，赵奕就用刘教授发来的算法包试了试，发现可以直接找到错误、问题，就在错误、问题的地方做出了标记，有的还直接写出了修改方向。

这就感觉和老师判卷一样。

刘教授收到算法包以后，看了看内容有些诧异。

他最开始想的是，让赵奕帮忙完善一下，但算法包内容太复杂，还牵扯到高深数学的计算问题，赵奕的知识量有些不足，他本来没指望赵奕能帮忙，没想到赵奕发来个怪异的东西。

这是判卷、点评？

他给手下带的研究生、博士生审核代码，基本就是看运行功效，代码可不是数学推导题，不是自己写的看懂都不容易，细节性的去找错误，还不如重新写上一份，像是赵奕这种挨个地方画出错误，有的还写出修改方向，还是第一次见到。

放在制作算法包角度上来讲，类似的找错、点评、建议，绝对是费时费力的做法，根本就是得不偿失。

当然了。

不考虑找错给建议的‘费时费力’，把原算法包打回去给制作本人去修改，对完善算法包肯定是非常有帮助的。

另外，‘带学生’地角度来看，意义就相当重大了。

这就和初中、高中学生做题的意思差不多，老师判卷过程中指出错误，让他们知道哪里错了，自己去修改、自己去继续想，效果肯定是相当好的。

刘教授看了几段以后，就把其中的两个算法包，发给了制作的学生，让他们对照着去修改，这样不仅仅能完善算法包，还能让学生能有提升和进步。

另外两个就没办法了。

制作的学生已经毕业离开，他不可能再去要求离开的学生，继续去完善的算法包