子的下一代上？面对这样一个死气沉沉，没有任何競争，也没有任何动力的环境，他们仍然要在这里生存的下一代，又凭借什么。去完成父辈赋予他们的希望？”

第二天上课的时候，万立凯发现，当他给面前的这些孩子，讲起火车。讲起计算机，讲起宇宙飞船的时候。他面对的是一双双迷茫的眼睛。这些东西离这些孩子们真的太遥远了，远得让他们根本无可捉摸。只能看着教科书上的图片，来努力思索这些东西的真实面貌。

万立凯真的沉默了。

第三天早晨，雅洁儿在叫万立凯起床的时候，她惊讶的发现，不知道什么时候，万立凯已经不在了。望着空空如也的床铺。再看看叠得整整齐齐。明显根本没有动过的被褥，雅洁儿在万立凯的房间门前站立了好半晌。最后她还是像往常那样，系上了围裙，开始为学生们准备早餐。

等一天的课程结束的时候，虽然知道就是万立凯不辞而别，但是雅洁儿仍然忍不住又去了一次万立凯的房间。看着空荡荡的房间，雅洁儿的心里不由涌起了一股淡淡的失落。雅洁儿最后在心里发出了一声轻叹，“这里的生活条件的确是太艰苦了，也许，他一辈子再也不会回到这个地方了。”

但是，雅洁儿想错了。

一周后，就在雅洁儿又重新习惯了一个人支撑学校的日子时，一支以大功率越野车为载体的运输队，浩浩荡荡的杀到了这个小山村。一群工作人员随之围绕着雅洁儿的小学校，开始忙碌起来。

雅洁儿惊讶的看着这些工作人员，把太阳能电池板安装到山坡上，连带送进小学校里的，是十二组高容量蓄电池。

而那个带头把两台计算机搬到小学校里的，不是那个连招呼也没有打，甚至连个口信也不留，就趁夜逃跑的万立凯又是谁？万立凯隔着好远，就放声叫道：“师娘，我回来了！”

而在万立凯的身后，赫然是一群搬着电视