增试时务策三条，诸科增试大义十条。另别置明经科，其试法，凡明两经或三经、五经者，以通八，通六为合格，兼问论语、孝经十条，策三条，分八场，出身与进士等。”

胡学正读至这里，忍不住道：“庙堂上传闻是真的，朝廷又设明经科了。”

孙助教道：“确切说来，明经科即是原先的诸科，但如今的诸科，则重在大义。”

胡学正道：“如此说来，朝廷设立明经科的用意，是将原先的诸科从训诂转向章句，而为了堵住悠悠众口，又恢复了以训诂为重的明经科。”

孙助教与胡学正二人相谈的，正是关切到章越，郭林等众多诸科考生的一件大事。

宋朝的诸科与唐朝的明经科一样都是考帖经墨义，也就是死记硬背的功夫，说白了就是只训诂不章句。

但如今朝廷新设明经科，考试内容与唐朝明经科无异。

可是诸科的内容，正式加了十道大义。这大义正是偏向于章句的内容。宋仁宗在诏书里如此写道‘明经之所举，前世而已效，比缘其故，用广于求’。

孙助教，胡学正二人对视一眼，不知此消息是好是坏。

朝廷增设明经科，无论人数多少，等于为了原先学习诸科的学子们多了一个出路。

而朝廷又改了诸科的考法，又为原先诸科的学子们平添了许多难度。

胡学正道：“请教孙助教我应当如何？”

孙助教道：“此番公试，可酌情看大义的题目，以此定上下。”

“此诏一出，国子监也必然重设明经科，虽说如今的太学生多是凭干系而进，但别人吃肉终要给我们州县的寒俊一些汤喝，这也是漕使的意思。”

“我打算以新置明经科的名义，从州里增报两名明经生至国子监去赴试。”

胡学正皱眉道：“国子监会许么？”

孙助教笑道