痛苦，父母也会难过，用以体会父母含辛茹苦的抚养之意。而不是不剪发，不剃须，此举有孝行而无孝心，丢了正心诚意的根本。”

章越也明白要是一般的学究听到章越这么说，轻则重责怒叱，重则赶出学堂。

但郭学究犹豫片刻道：“你制举若如此答，考官是不会取你的，还是依书上来。”

这回轮到章越吃了一惊，自己如此作死试探底线？还是没令学究变脸。

章越只好道：“先生说得正是，还请先生慢慢讲疏义讲明，学生好从中体会先王之道。”

郭学究本先教章越先背诵再讲明疏义，但听章越这一番惊世骇俗于是改变主意，先将疏义从中潜移默化地教他做人的道理，使之纠正过来，然后再默默学习经学。在郭学究眼底，学生的品行可远远比制举重要多了。

孝经的疏义是由唐玄宗亲自作注的，读书人都读这一版。

郭学究大费周章地将孝经从头至尾讲解了一遍，希望能借助圣贤之言，以及浅白些的解释，潜移默化将章越跑偏的心纠正过来。

但见章越一言不发地听后，向郭学究又道：“多谢先生讲解，学生请先生赐书，一面读一面习字。”

郭学究见章越再度违背他的意思，不等孝经背诵完即先行看书，仍然温和地道：“学习之功在于积丝成寸，积寸成尺，尺寸不已，遂成为匹。既不可懒散，也不可贪多了嚼不烂。”

一旁的郭林也看不过去了道：“章师弟，在你还未背诵下《孝经》前，不可借书来读。”

章越对此微微一笑道：“先生，学生方才听你讲解一遍后，已将经义背下。”

“什么？”郭学究，郭林都是惊讶。

中才背下两千余字的孝经要六日。下才要十二日，即便如郭林这样的‘上才’，也用了三日。

章越一日一夜即背下了？

“为学