碰到那个中年男教师，他可能连自己是数学教师这件事都不知道。

“你上完了这节课，学校应该已经认可你教师的身份，现在你应该可以自由活动了，我们该想办法逃出去了。”木瞳说。

“逃出去？怎么逃？”

“我们必须去校长室，出口在那里。”木瞳说，然后指了指汪天逸手上的数学书。“这里面还有其他应用题吗？”

“哦，对，我怀疑这本书里有重要信息，不过我看不出来，给你看看吧。”汪天逸要把书塞到木瞳手里。

结果被木瞳推开，她摇了摇头：“这是教书用书，我虽然是助教，但只有在代课的时候才能翻阅它，教师用书只有教师才能看。”

“没有了，应用题就这三道。”汪天逸回答。

“多谢你写到黑板上。”

“这三道题有什么奥妙吗？”

“第一道题是修黄泉路，这条黄泉路修完，也就意味着，我们就真的死透了，这道题的答案就是我们剩下多少时间。”

“21个小时？”汪天逸回答，他意识到，这个时间似乎和主线任务中限制的时间差不多，都是一天左右。

所以按照木瞳的说法，如果在这21个小时找不到逃出去的办法，他就“死”透了。实际上他并不理解死透了是什么概念，汪天逸的倒计时还很充足，自己又是可以不断复活的体质，他想象不出来时间到了会怎么样。

[你破解了10%的世界观，全队进度50%。]

“诶？！”

汪天逸觉得自己简直是个天才——他下意识遗忘了这些事是木瞳提示的，也没仔细想为什么是他破解了世界观，而不是木瞳。

“第二道题说明校长现在正在做什么，他不在校长室，所以现在是我们去校长室找出口的最佳时机。”木瞳继续说。

“等等，校长总不能一直搅拌小朋友