，最多说题型一样，能抄什么？公式？公式还用抄吗？对于认真听课的学生来说，公式是上课随便听听就知道的，对于上课不听课的学生来说，你就是把公式告诉他，他也不知道那是什么。

他突然想到，上一次小测验，这个学生似乎进步也挺大？

他把卷子递给了同为理科组的化学老师，化学老师是个四十岁左右，个子很高，发型蓬松，却总是一副没睡醒样的男老师，气质有点像树懒，一看就是理科生的那种，见物理老师递了个卷子过来，他反应慢一拍的接过来，一脸茫然和懵逼：“怎么了？”

“你看看！”

化学老师接过卷子，慢条斯理的抖了下卷子，这才慢悠悠的看了起来，看完之后又慢悠悠地点评道：“这个题……不是很难，都做错了……”两面翻了翻，懵逼脸的看着物理老师，“这张卷子……有什么特殊吗？”

物理老师长的有些像脸短一些、个子矮一些的周华健，和化学老师的睡不醒风完全相反，他是个时刻精神奕奕说话很快，感觉雷厉风行的人。

他用手点了点卷子上的名字和班级，强调：“十六班！十六班的！”

化学老师：……

……

……

……

……“哦。”

物理老师：……

心累，不想和他说话。

*

周日下午的时候，回家的学生就陆陆续续回到学校了，周日晚上要上晚自习，更重要的是，经过了两天双休日，大家都知道，月考成绩要出来了，不由都有些紧张，在班里讨论的基本上都是这次考试分数的事。

不光是普通班如此，就连十六班都不能免俗。

不过十六班和别的班有点不一样，十六班学生一到班级，首先关注的就是：“成绩下来了吗？”

“肯定下来了，陈老师那里成绩