的火花，印在他们的瞳孔深处。

第二天，王扬早早起来，将众人叫到山洞外，在他们面前，一步一步的制作出一个雪人，与昨天那个丝毫不差。

而且还在一旁画了一副人形图，不厌其烦的指指画，指指雪人，指指大家。

众人的目光依然显得空洞而呆滞，似乎他们不理解究竟在干什么。

王扬也不要求他们立刻理解，他只是在灌输从立体到抽象的概念，让他们知道，他画的，不是线条，而是一个人。

等他们有了概念的时候，自己只需要画一个人，他们就能想到是雪人，然后想到是自己。

之后的十几天，他不断的重复这个枯燥无味的过程，堆一样的雪人，画一样的图，指一样的人。

然后忽然在一天，当他走出山洞的时候，一个四岁大的孩子在地上堆起了雪人。

他堆得不高，因为他太矮，雪人也堆得很难看，眼睛都没画，手指和脚趾也没有分开。

但他记得将野猪毛抹在雪人身上。

然后，他在一旁画图。

王扬悄悄的走过去，没有打扰到他。

他画得不好，脑袋被画成了多边形，线条也十分扭曲。

但他却画得特别用心，眼睛瞪得很大，长长的睫毛上沾染着雪花，小手冻得通红却不肯缩起，执着的拿着小树枝。

他画了条手臂，画了个小手，这次他画了手指，五个指头的大小都快赶上手臂了。

然后他又画了腿和脚，脚趾也是同样的情况。

他把握的尺寸真的不好，可以说是非常不好，跟现代四岁的孩子一比，要多差有多差。

但王扬在一旁看着，却是鼻子发酸，一股无法想像的感动冲击在他的脑海，冲刷了一遍又一遍。

那个孩子画好了，往后退了两步，撞到了王扬，他愣愣的看着王扬，指了指画上的