，可系统技能的事却是不能说的。不过，胡文的建议却让杨建想起了一个更好的背诵方法，那就是理解背诵——一边思考理解，一边背诵。杨健觉得这样应该不止可以加快提升“过目不忘”的熟练度，甚至能够同时提升“头脑风暴”的熟练度。如此相辅相成，说不定他就能踏上一条快速提高自己学习能力的道路！

于是，第二节课杨健不只是硬背古诗文了，而是拿着课本和资料书，对着其中的一些讲解，理解背诵。

坚持了一节课，到下课时并没有听到系统的提示声，不过杨健却没有灰心。这熟练度越往上提升肯定是越难的，要知道，他今天提升一个百分点，前前后后可是用了近两个小时。

第二节下课之后，按照淮高的规矩，学生们要集合到操场上做广播体操。做完广播体操之后，才回教室上自习。看着同学一个个走出，杨健有些犹豫，暗道：他这脚扭伤了，还要不要去呢？

正犹豫间，杨健看到一个人走进班里来，心里咯噔了一下，知道自己估计是不用去了。这人正是318班的班主任，谭通。

“杨健，跟我去办公室吧。”谭通黑着脸对杨建道。

于是，杨健一瘸一拐的跟着谭通来到了老师办公室。

这会儿是广播体操时间，只有一些班主任上了操场，其他任课老师全在办公室。这些老师都只是在杨健进门的时候，瞥了他一眼，便不看了。杨健想，或许是他这样的学生不值得老师多花一分钟来关注吧。

来到谭通办公桌前，杨健发现斜侧做的就是物理老师，见他笑着道：“老谭，这就是昨晚翻墙的那个学生啊？”

“嗯。”谭通点了下头。

“这小子平时看着挺低调啊，居然敢翻墙离校，呵呵。”显然，物理老师并不知道杨健姓名，只知道他是318班的而已。

谭通没心思跟物理老师多说，坐下来后瞪着杨健，问：