望之际，欧蒙老师忽然听说有个妖孽的学生已经成功地研制出滑翔的战偶模形，只等战场上的实验数据和完成品的制作，顿时如获新生。

当校长大人命令他参与并辅助岳阳研究这个飞行战偶时，他欣喜若狂。

当着岳阳的面。

欧蒙老师没有说什么。

但等他冲进洗手间，立即放声大哭，哭得就像个孩子……因为人手不足的问题，欧蒙老师将家族中兄弟九人统统唤来了，自己拿出资金，按照岳阳设计的飞行模型，模拟制造了一个巨天的飞行战偶。

当然，这个还只是木头样本。

一比一比例的样本。

真正制作的飞行战偶所需要的各种材料，一时间没有办法采购全。

那怕这个飞行只是理论上的可能，他们兄弟九人也日以继夜、废寝忘食地疯狂工作着。

这样一来。

在飞行战偶特设实验室中，经常可以看见有九位战偶大师，就像学徒一样听从岳阳同学的使唤，只要是岳阳吩咐的，就没有他们不能完成的。

学校里，唯一有怨念的老师，就是负责研究符文图阵的乌普老师。

因为学校以制造飞行战偶为重心，他负责的符文图阵研究被放到了一边，即使是学校里的其他老师，也更愿意去飞行战偶那边帮忙，而没人愿意在这里帮他。要不是岳阳说过，这个符文图阵的研发，将用到飞行战偶上，没有它，飞行战偶会大为逊色，那么他都要向校长大人提出抗议了。如果符文图阵要用在飞行战偶上，那么重点迟早还会移回来，乌普老师想来想去，也就想通了。

集体的功劳和一个人成就的荣誉，那个更闪耀，就连傻子也知道。

而且，他觉得自己单独与学生研究符文，所掌握的秘密会更多，关系也更亲切，估计除了校长，就要到他了。

“校长大人再见，欧蒙老师、乌普